新课程实施以来，无论是教师的教还是学生的学都发生了巨大的变化。作为联系教师和学生纽带——课堂也发生了明显的变化。教师通过更新教学观念，改变教学方式，采用新的教学手段，课堂改变以往的满堂灌的沉闷压抑氛围，呈现出自由轻松的氛围。然而，在具体的实践操作过程中也呈现出种种问题。为了更好地提高课堂效率，促进学生的全面发展，本文通过对河源市东源中学进行调查研究，找出问题的症结，从而提出相应的解决方案。本文主要通过文献法、问卷法、访谈法和观察法进行研究。笔者选取的是河源市东源中学的师生作为研究对象，发放教师问卷270份，学生问卷360份，深入课堂9次进行观察，访谈教师16名，学生20名。对有效问卷、观察记录和访谈记录进行整理和分析后，发现在课堂实践中，有些教师的课堂教学目标不清晰，课堂氛围不融洽，师生关系冷淡，课堂时间安排不合理，课堂组织不周密，课堂效果欠佳，压抑了学生的积极性。因此必须树立课堂和谐管理的教育思想，促进课堂诸要素（目标、环境、组织和人际关系）的优化组合，唤醒学生的积极性,从而实现和谐发展。本论文力图将和谐思想融入到课堂管理中，探究普通高中课堂和谐管理的策略。