近代中国教育的发展，是其逐步由传统走向现代，由封闭走向开放的历史。在这个艰难的发展过程中，家庭教育也实现了其由传统向近代的转型。但是关于这个问题，长期以来却没有受到人们应有的关注和重视。为了揭开家庭教育近代转型的历史谜团，论文选择上海作为研究的个案，这是因为它是理解现代中国的钥匙和中国近代社会的缩影，从它那里，展示了中国近代社会转型的完整画卷，并孕育着现代中国的最初萌芽。论文所要揭示的正是上海家庭教育近代转型的历史轨迹和发展历程。 论文以辨证唯物主义和历史唯物主义为指导，采用文献法和比较法相结合的方式，对家庭教育近代转型的历史进程进行了较为系统地考察分析。论文由前言和五章共七部分组成，每个部分的主要内容如下。 前言部分，主要阐述了家庭教育史研究的现状、问题，提出了论文研究的理论意义和现实价值，并界定了研究的主要对象，指出了论文研究的主要内容和方法，分析了选取上海作为本研究的根据和理由。 第一章“开埠前上海的家庭教育状况”，首先对古代上海的家庭教育做了概述，对其发展的历史阶段做了简要的划分，并通过其家庭教育的价值取向和家庭教育的基本内容，论证了古代上海家庭教育虽然受吴地文化的影响，具有其自身的特色，但是从总体上而言，并未摆脱我国传统家庭教育的模式。然而随着明清时期江南地区商品经济的发展，上海市镇经济逐渐兴起，西方科技也开始传入，这些都使得家庭教育出现了一些新的因素，从而为其在近代的转型奠定了基础。 第二章“近代上海家庭教育变迁的社会条件分析”，分别从商业社会的形成、政治和教育改革以及西学东渐的推进等三个方面具体考察了上海家庭教育近代转型的社会历史背景。这三个方面既是近代上海社会发展的主要特征，也代表了近代中国社会转型的基本方向。通过对三者彼此联系，互动影响的分析，有助于理解社会变迁对家庭教育的发展方向和转型的历史进程的推动和制约作用。 第三章“家庭教育观念的近代变革”，首先指出了近代优生优育思想的形成和发展，认为它的发展是与婚姻观念的变革、西方医学卫生知识的传入以及近代生理学的引进分不开的。其次论述了近代家庭教育理想的转型，认为商业社会的冲击和科举制废除对其起了重要作用。最后从家庭教育著作的出版状况、对传统家庭教育的抨击等方面论述了家庭教育理论的近代发展。 第四章“家庭教育实践的近代变迁”，对涉及家庭教育实践的诸多问题和领域进行了系统的分圻，分别从走向科学化的家庭教育原则和方法、家庭教育内容的近代发展、儿童读物的近代透视、儿童玩具和游戏的近代变迁、从女子地位及其教育看家庭教育的近代变迁、近代学校教育制度的发展与家校合作问题的提出、走向社会化的家庭教育等七个方面进行了论述，展示了家庭教育实践近代转型的丰富历程。 第五章“中国家庭教育近代转型的若干问题”，主要探讨了家庭教育近代转型的若干问题。论文对家庭教育近代转型的原因进行了具体的分析，如指出社会生活的变迁是家庭教育近代转型的基本动力，政治和教育改革对其则有重要的导向作用，而观念的变革则是其转型的核心。在此基础上，通过与古代家庭教育的比较，总结了家庭教育近代转型的基本特征，并指出了其对于我们今天家庭教育发展的现实意义和价值。