液晶显示动态清晰度的研究

来源 :东南大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:longbatian911
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
液晶驻示技术近年来取得了飞速的发展,已经逐渐发展成为主流显示技术,其显示动态图像的能力也越来越受到公众的关注。由于LCD在显示快速运动的图像时,会有一定程度的动态图像失真现象,例如运动模糊,色彩异常等“运动伪像”现象,导致液晶显示器件的动态图像显示质量下降,制约了其在诸如视频领域的运用。因此如何评价和改善液晶显示器的动态清晰度成为研究热点。 研究发现,产生运动伪像的客观原因是液晶像素较慢的响应速度和LCD的保持型显示方式。此外,人眼的视觉特性是引起运动伪像的主观因素。本文基于LCD保持型显示的特点和人眼观看运动物体时平滑追踪、时域亮度积分的原理,推导了运动伪像仿真模型。模型用一幅静止图像准确模拟出人眼对运动图像的感知结果,实现了运动伪像的可记录性,一定程度上摆脱了过去对主观视觉感知实验的依赖,为后续的客观分析奠定了基础。 传统的评价方法主要基于两个灰度之间跳变的阶跃响应,只适用于简单图案显示,不能直观地反映自然图像的总体显示质量。为了克服其不足,论文提出将动态调制传递函数作为液晶显示器件运动模糊和动态清晰度的评价参数之一,动态调制传递函数的计算基于多灰度序列响应,更接近自然动态图像显示条件。论文详细讨论了其测量原理和计算方法,并和已经发表的其它测量计算MTF进行了比较。视觉感知实验表明,论文提出的计算仿真感知图形的模型和实际观看的相关性很高,比以往的方法更好。 为了克服硬件产生测试图像的不足,并使视觉感知实验更加灵活,本论文在windows环境下利用DirecX开发工具包完成图像源软件,软件平台以DirectDraw作为主要绘图引擎,并且配合DirectX的其它组件。实际应用证明图像源软件在显示动态画面时稳定流畅,无闪烁、抖动,并且可以实时控制图像的变化,完成实验所需交互功能,满足视觉感知实验对图像显示的要求。
其他文献
分布式光纤传感系统以其抗干扰能力强、动态范围大等诸多优点,不断拓展到各个应用领域。本文研究课题来自于东大一华夏光子技术研究中心承担的“全光纤智能监控防卫系统”项目
目的:初步探讨TGF-β1/H2O2增强Luminal-A型乳腺癌细胞T-47D的抗失巢凋亡潜能。  方法:(1)细胞培养:按照实验设计分组并在相应时间加入诱导因子或者信号通路抑制剂,收集细胞用于
分析了吉林省境内地下流体观测井网对日本M_W9.0地震的同震响应。结果表明,尽管震中距离、地下流体观测井岩性及环境各异,多数的观测井仍具有较好的同震响应。同震响应主要以水位阶变和振荡为主,而水温观测无明显变化。基于如上分析,讨论了同震响应变化的可能机理。
软件测试是软件开发的关键过程之一,对于确保软件产品的质量有着十分重要的作用。而测试用例作为软件测试活动中最重要的关键输出件之一,其质量与数量将直接决定被测系统的质
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊
教改实施多年来,许多教师对美术课堂教学作了不懈的探索与努力,各种方法手段五花八门,不一而足。而我认为不妨做一些原生态的美术教学尝或许效果更佳。下面我就结合自身执教的苏教版美术教材第五册《动物明星》这一课谈谈自己的看法。    一、走近学生倾听童声    有一段时间,我发现自己追求的原来只是教师所谓的教学艺术,而忽略了学生这个学习主体。学生学习的兴趣如何激发不去研究,而去琢磨如何产生“先声夺人”的效
摘要: 未来的世界是网络的世界,学生作为21世纪的主人,掌握相关的网络知识十分必要。然而,网络又是繁杂的“社会”,为此,学生上网要防止网上不良倾向的侵害,认识网络的危害性,掌握好网络这把双刃剑,特别是要注意上网综合症,俗称网瘾的发生。  关键词: 上网综合症 弹性引导 “脱瘾”    上网综合症主要症状有:上网后精神极度亢奋并乐此不疲,长时间使用网络以获得心理满足,上网后行为不能自制,或通过上网来
Dickkopf3(Dkk3)是一个抑癌基因,在永生化细胞和多种肿瘤细胞系中低表达。Dkk3基因通过抑制细胞增殖和迁移等途径发挥抗肿瘤作用。关于Dkk3在免疫系统中的作用少有报道,已有的
随着信息技术的不断发展,通信业务的不断拓宽,卫星移动通信作为全球通信系统中的一环有着越来越重要的地位。同时,通信设备的升级和频谱资源的稀缺使得多频复合天线成为了理
我校是去年刚刚评上的三星级高中,学生的行为习惯、学习习惯及学习基础都相对较差。这因此也成为有些教师的借口,经常会听到“面对这样的学生,课没有办法上下去”、“这样差的学生,怎么设计都是没有效果”等诸如此类的话。针对这种情况,我认为教师是课堂的组织者、设计者,可以针对不同水平的学生设计不同层次的问题或者是采取不同的形式、策略激活课堂,激发学生的学习兴趣。教师不仅应具备过硬的职业技能和职业道德,还需要具