思想政治教育是我国意义重大的一种教育形式,在高校教育中发挥着重要的作用。但在其积极作用发挥的同时,高校思想政治教育在内容、形式和成效等方面仍存在着一些不足,有待进一步的加强和完善。马克思交往理论重点在研究交往的意义、交往实现的基础、交往实现更有利的形式等,它的引入,可以为思想政治教育在高校教育中成效的提高提供有益的指导。人是社会的人,交往是人们之间发生各种社会关系的中介,是人类特有的存在和活动方式,人的存在和发展离不开彼此的交往。而思想政治教育的实质是以育人为根本目的一种社会实践,从属于教育交往,是一种特殊的交往行为。用马克思交往理论分析思想政治教育,研究这样一种特殊的教育交往活动具有可行性；用经过实践检验的马克思交往理论研究思想政治教育具有科学性；用马克思交往理论研究交往的方式方法分析思想政治教育具有针对性。马克思交往理论建立在前人交往理论研究的基础上,强调交往实践观,并将交往分为两种最基本的类型：物质交往和精神交往,具有实践性、目的性、互为主体性、客体中介性等特征。本文分析得出马克思交往理论的四项有效交往影响因素,即实践、生产力、以人为本和社会生活,这四项要素是马克思交往理论中能够加强交往效果的重要因素。马克思交往理论为思想政治教育提供了新的视野、新的理念以及新的内涵,本文立足于当今社会交往及高校中交往现状,分析高校思想政治教育的环境、内容、方式和载体现状,对现状中存在的问题进行了分析和归纳,并在此基础上提出思想政治教育交往模式,即在马克思交往理论指导下,吸收各交往模式精华,根据教学目标、社会现实与学生实际,选用科学的教学内容匹配社会现实问题,对应学生实际需求,保证教学的实效性。论文的最后以四项马克思有效交往影响因素对应于高校思想政治教育,探索其在高校思想政治教育中的应用。进行马克思交往理论在高校思想政治教育中的应用研究是为了加强马克思交往理论对思想政治教育的指导作用,从而实现思想政治教育方式方法的创新,提高高校思想政治教育的成效,具有重要的现实意义。