伴随着信息技术和网络技术的发展,人类社会进入了知识经济时代。学校是知识密集性组织,而教育工作的载体教师,也就成了教育领域知识管理的重中之重。一方面,由于“隐性知识”本身具有优先性和个体性等特点,构成了教师个人专业能力的重要组成部分,但是教师的“隐性知识”在教师群体之间不易实现共享,从而不利于全体教师共同实现专业发展。因此,探讨什么是教师隐性知识以及怎样更好的共享教师隐性知识对提高教师的专业水平和素质、提升学校整体的效能及竞争力、引领学生智慧成长都有重要意义,同时也为解决当前校本教研和教师培训中的问题拓宽了视域。另一方面,随着人们的工作、学习、生活方式的变化,越来越多的教师开始利用各种软件进行知识管理、发展个人兴趣、进行社会交往。与此同时Web2.0社会性软件以其人性、开放、参与、便捷等特点在教育领域的应用也越来越广,其在理念和功能方面都对教师知识尤其是教师隐性知识的分享提供了支撑。基于此,本文在实地调研我国中小学教师隐性知识分享现状和存在问题的基础上,通过分析社会性软件知识管理的功能,构建了基于社会性软件的教师隐性知识分享的模型,并在此指导下尝试构建了一个基于社会性软件的教师知识共享网络平台。文章共分为七章,第一章为研究缘由,主要介绍了本论文的研究背景、研究目的与意义,以及研究思路与采用的研究方法;第二章为理论依据,对文中涉及的相关概念作了界定,并就知识管理、隐性知识、知识共享等理论做了梳理与评述;第三章为现实依据,对当前我国中小学教师个体及群体知识管理与分享的现状进行了调查和访谈,并对数据进行了统计和分析,总结了教师隐性知识分享的问题和困难:第四章为可行性分析,在前一章得出的问题的基础上,结合目前中小学教师运用信息技术的实际情况,探索社会性软件在教师个体知识管理与群体分享中的可行性;第五章为模型建构,在前面调研数据和可行性分析之后,以知识管理理论为指导,建构教师隐性知识分享的模型;第六章为平台设计与搭建,设计基于社会性软件的教师知识共享平台,实现和展示平台的功能模块;第七章为总结反思,对论文中建构的模型、平台及整篇论文进行了总结,并提出了下一步的研究工作。