习近平总书记在2018年新年贺词中指出:“幸福都是奋斗出来的。”这句话坚定了全国人民实现美好生活的信心和决心。新时代的大学生肩负着实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重任。大学生的幸福观积极与否,直接影响着他们个人的健康成长与发展,也进一步影响着社会的进步与和谐。对大学生积极幸福观教育进行研究,不仅在理论上丰富和发展了大学生幸福观教育的研究,对提高大学生幸福观教育的实效性和针对性也具有重要的实践意义。“积极幸福观”就是人们用开放的、欣赏的眼光去看待、发掘自己及他人的潜能,并充分利用人格优势与美德,不断提升自己、注重进取和创造,进而形成有益于个人发展和社会进步的具有建设性的幸福观点与看法。大学生积极幸福观教育,即教育者用积极的理念、方法、内容、目标对大学生群体进行有目的、有计划、有组织的教育和引导,使他们形成积极幸福观的教育实践活动。大学生积极幸福观教育应当以马克思主义幸福观为引领,借鉴积极心理学的有益成果,并遵循思想政治教育学一般原理与方法。目前大学生幸福观总体上是积极向上的,但仍有部分大学生的幸福观呈消极取向。大学生幸福观教育的效果仍欠佳、幸福观教育的课程不系统、幸福观教育的环境缺少合力等问题。造成这些问题的主要原因有:学校教育的不规范、社会教育的不完善、家庭教育的不充分、自身教育的不主动等。为此,需从树立积极幸福观教育理念、规划积极幸福观教育课程、构建积极教育系统环境等方面,探讨大学生积极幸福观教育的对策,以提高大学生积极幸福观教育的实效性与针对性。