近年来,动名词搭配错误作为学生最容易犯的搭配错误(Zhang&Li 2004),这个现象引起了国内外研究者的广泛关注。已有的研究集中探讨动名搭配错误的不同类型及其产生的原因。但是,从认知角度分析学生各类动名搭配错误产生的原因的研究比较有限,而且已往研究大多关注高水平学习者。因此,本研究聚焦于中学生的动名搭配错误,从概念迁移理论的角度分析产生这些错误的原因。本研究基于概念迁移假说,主要回答以下三个问题:(1)在中学生英语写作中可以识别出哪些动名搭配错误的类型?(2)识别出的各类型动名搭配错误频率如何?(3)从概念迁移的角度分析,引起中学生各类型动名搭配错误的原因是什么?本文以中国学习者英语语料库的中学生子语料库中的动名搭配错误为研究对象。首先用Antconc(3.5.7)提取这些动名搭配错误并基于组合分类法将其分类,再分析每一类错误产生的频率,最后来探讨中学生动名搭配错误的原因。研究结果表明:(1)中学生写作中的动名搭配错误可以分为四个大类:动词使用错误、名词使用错误、动词和名词同时使用错误、结构错误。其中动词使用错误又可进一步分为五种具体错误:动词及物性错误、实义动词和系动词混淆错误、动词的同义词使用错误、固定搭配中动词使用错误及虚化动词使用错误。名词使用错误也可进一步五类具体错误:名词的同义词使用错误、固定搭配中名词使用错误、名词词性使用错误、名词所带数的错误及名词和数同时使用错误。(2)在四大类动名搭配错误中,动词使用错误的频率最高,占比达到67.9%。此外,名词使用错误、动词和名词同时使用错误、结构错误的频率分别为14.0%、11.9%、6.2%。(3)动名搭配错误产生的原因是由于学生错误地使用一语词汇及语法概念,错误地构建共享词汇概念及二语语法概念。具体来说,动名搭配的结构错误、词性使用错误及固定搭配词使用错误是由于学生错误地使用一语词汇及语法概念导致的;同义词使用错误、虚化动词使用错误、动词及名词同时使用错误是因为学生错误地构建了英汉共享概念;而动词及物性错误、名词所带数的错误、实义动词和系动词混淆错误是由于学生错误地构建二语语法概念导致的。基于以上发现,本研究提出以下教学建议:在搭配教学中,老师有必要去引导学生注重母语词汇概念范畴比二语相应词汇概念范畴广的同义词。另外,在补救性教学中实施概念性教学法也是一个不错地帮助学生培养难以区分的二语语法概念的有效手段,如名词数的概念及词性概念。