顺应全球教育信息化、共享化的趋势,高校的教育必然走向资源共享的道路。我国经历了八年的努力,形成了一定的课程网络体系。在此基础上,教育部在2011年提出了建设精品开放课程的目标。其包括了两个部分,即视频公开课和精品资源共享课。本文选取辽宁省精品资源共享课《对外汉语教学概论》作为个案进行研究,从课程申报、建设以及后期更新维护的过程出发,以事实为依据,以系统方法论、建构主义理论、后现代课程论和语言学理论为基础,运用文献分析的方法、案例研究和比较分析的研究方法,对第二语言精品资源共享课的建设过程中积累的经验加以总结、存在的问题加以探讨。对个案进行深入地探讨,不仅能够丰富精品资源共享课建设的理论研究,而且对第二语言教学类精品资源共享课建设实践有一定的参考价值。除绪论和结语之外,论文由四部分组成:第一部分——精品资源共享课本体的研究现状。首先对开放课程、精品课程、精品开放课程以及精品资源共享课的概念进行界定,明确本文研究的范围;其次,简要分析这四者之间的相互关系;第三,理清共享课的发展过程和分类;第四,总结归纳课程的四大特点:覆盖范围广、共享程度高、可持续性强和公益性。第二部分——辽宁省精品资源共享课《对外汉语教学概论》的建设过程。首先从课程申报、建设、完善三个阶段介绍课程的建设过程;其次,明确《对外汉语教学概论》精品资源共享课的建设目标,提出建设中要遵循的原则并展示建设总体的结构思路流程图;第三,介绍课程的教学团队;第四,集中阐述教学资源的选定,并按照结构框架将教学资源转化为课程中的基础资源和扩展资源;最后,介绍制作精品资源共享课中运用的媒体工具以及在使用过程中需要注意的问题。第三部分——归纳总结《对外汉语教学概论》课程的优化建设。首先,从课程的特征、建设质量和课程特色三个方面强调课程优化建设的必要性;其次,依据《对外汉语教学概论》精品资源共享课的建设内容,从教学团队、教学内容、内容编排、教学资源和技术运用等方面总结本课程优化建设的部分;第三,归纳总结本课程的建设特色,即国际化、实践化、系统化和充分化;最后,反思建设过程中存在的一些局限性,并提出具有可行性的解决方案。第四部分——从本体的角度分析,提出针对未来精品资源共享课建设的对策和建议。首先,对比其它相关的开放课程,总结归纳现阶段课程存在的问题主要集中在课程资源、教学团队、后期更新等方面;其次,对现阶段存在的问题,进行深入的原因分析;最后,针对这些问题所存在的原因,提出建立一个学习管理系统、突出地域优势、采用校企联合的模式和加强统一的培训管理等对策建议,以期能够指导帮助未来的课程建设。