两种高效的SARS病毒RNA检测方法的研究

来源 :辽宁师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hwj67712233
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
严重急性呼吸综合症(Severe Acute Respiratory Syndrome,SARS)是由一种新型冠状病毒(SARS病毒)引起的急性呼吸系统疾病.本文通过现代分子生物学实验技术手段,建立了两种独特的高效的SARS病毒RNA检测方法.竞争RT-Nested PCR方法,通过构建Internal Control RNA,使其同时具有阳性对照、内部对照、竞争性RNA的三重功能,弥补了至今普遍被应用的RT-Nested PCR方法检测SARS病毒RNA易于出现假阳性和假阴性的结果及不能对SARS病毒RNA进行定量分析的不足,大大降低了出现假阳性和假阴性的机率,同时能对SARS病毒RNA进行半定量分析.实时荧光定量one step RT-PCR方法,通过进行大量的反应体系及反应条件的探讨实验,建立了一种快速、准确、特异、灵敏的SARS病毒RNA定量检测体系.快速——时间仅需40多分钟,目前报道同类方法约需2个小时.准确——SARS病毒RNA检测用探针采用FAM标记,Internal Control RNA检测用探针采用ROX标记,结果无需电泳,在同一反应体系中两波段同时实时监控,最有效地控制假阳性、假阴性的结果.同时应用构建的SARS ControlRNA绘制的标准定量曲线,具有高度信赖的定量线性关系.特异——采用了Taq Man探针方法和Hot Start用DNA聚合酶Ex Taq HS可进行高灵敏度、高特异性地检测.灵敏——最低可检测到数拷贝的体外转录RNA分子.本研究结果表明,上述两种SARS病毒RNA检测方法都具有其独创性及优越性,具有广泛的临床应用价值,并且对基础理论研究具有重要的指导意义.
其他文献
一最喜欢欣赏蚂蚁上树的景象,一群蚂蚁上树,或直走、或走走停停、或曲曲弯弯、或环绕、或这儿看看那儿转转,也有的走着走着又返回到某处,不知做了些什么,然后又急匆匆往前走
为创建固氮蓝细菌与小麦联合体系,本文针对一种自生蓝细菌(聚球藻805)和22种共生固氮蓝细菌(12种念珠藻、10种鱼腥藻)的分子鉴定、筛选以及共培养中的生理效应进行系统研究与探讨。①采用16SrRNA-RFLP、ITS-RFLP方法对参试的23种蓝细菌进行系统分类,研究表明23种蓝细菌(除聚球藻805外)可分为2大类群组,基本上对应于形态分类学上的Anabaena及Nostoc属。但形态学上被鉴定
摘 要: 在中职数学教学中运用“情感教学法”能激发学生的学习兴趣和学习的驱动力,满足学生在学习中获得快乐、体验成功、感受发展的需要,从而达到课堂教学目标,实现职业学校数学教学为专业服务的宗旨。  关键词: 中职数学教学 情感教学法 运用方法  一、情感沟通,激发学生学习兴趣,使学生快乐地学习。  1.交流真情实感,构建互动平台。  多个问卷调查结果显示,在数学成绩差的学生中,多达
“意境”是一个具有强大内在张力的古典命题,自古而今,对“意境”的阐释丰富而多元,其中原因主要是由于阐释者所采取的审美视角存在差异。视角的不同,其产生的效果和最终的判
新的课程改革要求教学方式实现多样化,在此本人结合现代教育技术多媒体的应用和大家谈一谈电化手段对语文教学的三点好处,希望得到大家的批评与指正。
摘 要: 数学教学对学生创造能力的培养具有特别重要的意义。在数学课上培养学生的创造力,就要求教师在教学计划、教学内容、教学方法上都进行深刻的改革。要运用发现式的教学方式,要在教学中大胆地运用猜想,营造良好气氛,建立民主、平等的师生关系,还要培养学生优良的非智力因素。  关键词: 小学数学课堂教学 创造能力 猜想 师生关系  当今时代,创造性表现出前所未有的重要价值。创造力决
本试验以显性性状与隐性性状对应的四个番茄品种(EA、Caruso、野生醋栗番茄和哈师5号)作为供体和受体材料,将电离辐射、激光辐照和超声波技术与外源DNA导入技术相结合,通过辐照、
近些年手机用户数量得到了爆发式的增长,用户对无线通信的需求越来越大。为了适应当下越来越复杂的通信服务需求,现代蜂窝网络中基站的部署变得越来越密集、分布方式越来越复
新理念下的小学数学作业必须积极设计形式多样、具有童心童趣、符合小学生年龄特征和生活实际的数学作业形式,培养学生的主体意识,激发学生学习热情和创新意识,让学生"愿做"、"
结论:该实验是利用了蛋白质的氨基端(NH)可与醛基(CHO)发生共价结合,将蛋白质固定在醛基玻片上,在玻片上形成CD抗体微矩阵.我们选用玻片做为载体,使操作简单易行,它的突出优