由于我国教育资源短缺,在中学大班额现象仍较为严重,鉴于大班额在现阶段还会存在相当氏时间的现状,对大班额课外作业管理中存在的问题进行研究具有一定的现实意义。从已有的研究分析发现,对于中学大班额课外作业管理方而的研究不是很多,主要集中在对表面现象的描述、调查数据的分析和一线教师的经验介绍上,就研究方法来说较为单一。本论文力求在研究方法上有所创新,以行动研究为主线,结合定量和定性、宏观和微观分析相结合的方法。通过定量分析的方法收集调查数据,从宏观层面上了解现阶段中学大班额课外作业管理意识、设计、布置、批改和评价方面的问题,在这基础上确定某一研究对象,以行动研究为主要方法从微观层面上进行研究。通过前期的相关调查发现：在大班额课外作业管理的全过程中未能很好体现“以生为本”的理念,在实践中不能真正做到因材施教,教师在课外作业批改和评价中缺少人文关怀,教师批改课外作业任务过重等问题。本论文以提高中学大班额课外作业管理效率为目标,以大班额课外作业设计、布置、批改和评价为内容,以行动研究为主要方法,以发挥学生主体性为突破口,尝试在中学大班额环境下提高大班额课外作业管理效率,增加学生对课外作业的兴趣,在体现学生主体性地位的同时,让教师从“高耗低效”的作业批改中解脱出来。通过深入细致调查,选择扬州市公道中学高一(2)全体学生为研究对象,在这基础上制定行动研究方案,在合作教师的的密切协助下实施方案,整个方案遵循计划、行动、观察、反思,再计划的行动研究过程,通过一学期的行动方案实施后发现：以学生主体地位为轴心,建构课外作业共同体和网络化管理方式是有效解决大班额课外作业问题的有效方法,它能促进学生自主学习、树立自信心,在提高大班额课外作业管理效率的同时减轻教师负担。