随着全球化和国际化程度的进一步提高，以及学术交流的迫切需要，研究生掌握英语，特别是英语口语变得非常重要。但长期以来，在大学外语教学实践中，英语口语教学效果不尽人意，在研究生阶段尤为明显。因此，了解研究生阶段学生的口语现状，并分析其主要的影响因素，是探寻提高研究生英语口语表现的有效方式。
　　然而，现有研究大都集中于用调查问卷研究本科学生口语现状，涉及研究生的研究较为稀少。本科学生英语口语表现影响因素的研究也只关注某一方面。在借鉴前人口语评价的基础上，作者对某国际学术写作课程50位研究生的口语表现进行录音、转写和分析，详细了解研究生口语表现的现状及特点。该评价标准包括三个方面：复杂度，准确度和流利度，涉及十一个指标，分别是平均每个AS-unit包含的从句数，平均每个AS-unit包含的词数，类符型符比，意念单位数量，延续性意念单位与所有意念单位的比值，平均每个AS-unit包含的无错从句数量，平均每个AS-unit包含的一致性错误数量，平均每个AS-unit包含的冠词错误数量，平均每个AS-unit包含的其他错误数量，修剪语速和未修剪语速。之后，通过访谈其中15名学生和这门课程的外籍教师，了解研究生英语口语的影响因素和相关建议。
　　本文的研究问题是：1.研究生的英语口语表现在复杂度、准确度和流利度方面有什么特点？2.研究生与英语母语人士交谈的口语表现和研究生与非英语母语人士交谈的口语表现有没有差异？3.影响研究生英语口语表现的因素有哪些？
　　研究结果显示，研究生能够基本准确、流利地表达自己的观点，且不同性别、专业、学术身份(博士或硕士)的研究生英语口语表现不具有统计学意义上的差异；研究生口语的复杂度和准确度之间存在trade-off现象。在复杂度和准确度方面，研究生与英语母语人士交谈的口语表现和研究生与非母语人士交谈的口语表现有显著差异。影响研究生英语口语表现的因素主要有缺乏自信、害怕犯错、缺少交际策略和容易混淆中英表达方式。