中介语的石化现象是外语学习中的一个常见现象,尤其近些年来,二语习得中的石化现象引起应用语言学界诸多学者的重视。探讨石化的起因以及如何避免或者解除石化也成为第二语言习得研究中的重点课题之一。然而这些研究多集中在对石化理论的探究上,很少从教学实践角度,特别是英语口语教学,对解除口语石化做专门的实验。口语石化在很大程度上阻碍了语言学习者进一步提高对目的语的熟练程度,因此,如何减少或尽量避免石化现象的产生是外语口语教学中亟需解决的一个问题。本文在前人研究的基础上,尤其是对Selinker关于语言石化现象原因的五个过程的分析,通过教学实验和问卷调查,分别从语音、词汇、句法和语用四个层面上分析了受试者在口语输出过程中所犯的错误。在此分析的基础上对口语石化现象产生的原因进行了总结,进而提出了教师在大学英语口语教学中应该采取的措施,从而避免或尽量减少石化现象的产生。本文认为大学英语口语教学中石化现象产生的主要原因是:母语负迁移,过度概括,交际策略受阻,学习动机不强,真实语料输入的匮乏,无效的指导以及对错误的无效反馈。这些原因相互交织,进而引起二语学习者口语石化现象的产生。在此基础上,本文又提出了克服口语石化的相应策略:减少母语对目的语的干扰,加强学习策略的训练,提高口语输出的数量,加强学习动机,提高二语输入的数量及质量和给予学习者有效的错误反馈。