世界经济全球化,使得跨文化交际逐渐成为时代的特征。中国加入WTO后,与世界各国的交往增多,越来越需要能面向世界,对异国文化有深刻理解力的人才。因此,新课改的《英语课程标准》提出了培养学生跨文化交际意识及基本的跨文化交际能力的要求。而英语文化知识的积累对学生跨文化交际意识及基本的跨文化交际能力的提升有着重要作用。但到目前为止,对小学生跨文化交际能力的系统化研究还未形成,对小学生跨文化交际能力以及英语文化知识掌握状况的调查也不多。为了了解目前小学生的英语文化知识掌握状况,研究者对上海市某校一至五年级的159位小学生和常州市某校三至六年级的188位(共347位)小学生进行了英语文化知识掌握状况的问卷调查和测试。问卷调查结果表明：小学生英语文化知识总体的掌握水平中等,学生获得英语文化知识的渠道主要是课外知识,小学生对城市课的喜欢程度较高,大部分小学生在英语课上的最大收获是新的句子和单词。上海和常州两地区小学生的英语文化知识掌握水平中等,两地所选学校的学生英语文化知识水平整体差别并不明显,交际用语一项两地学生水平有较大差异。两地小学生课外用于扩大英语文化视野的途径差别也不大：两者都主要是课外知识。两地小学生对城市课的喜欢程度均较高。在英语课上的最大收获,两地大部分小学生选择了新的句子和单词。一些问题的正确率在同一学校的各年级之间差别不大,另一些则差别较大,这在两学校中均有体现。小学生英语文化知识掌握的总体情况与上海、常州两地情况相比差别不大。最后在研究结果基础上,研究者对本次研究进行了反思。