本文通过研究STS教育的起源以及发展历程，探讨STS教育在科学教育中的作用，以及在我国教育发展中所扮演的角色，进而从科学教育的角度讨论STS课程的产生和发展。　　 论文揭示了物理学科与STS教育的内在联系，指出它们在开放性、发展性的基础上可得到高度的融合。从针对物理STS教育内容的研究可以看出物理学科知识中有很多与科技、社会相关的STS内容。所以，物理STS课程的提出和研究十分必要，本文则从教材中的STS内容、课程的支撑条件等方面对已有的物理STS课程进行了研究。在此基础上，提出物理STS课程实施的最佳形式，即课程单元的形式，并就课程单元的开发和实施展开研究，在内容的选择性和课程单元的重要问题中重点讨论了如何将物理现象事实、概念和规律的教学整合到STS课程中。　　 笔者设计了三个STS课程单元并在一定范围内进行实施，经过调查分析后得到课程单元开发和实施的重要建议。其中包括开发经典的课程单元并进行推广等。