生命是教育的起点，也是教育的归宿。在现代社会物质得到极大发展，人的精神却走向了另一个极端，越来越多的人找不到生活的方向和意义，个人变得焦躁不安，对其它的事物，甚至对生命，也变得冷漠起来。这个问题在全世界普遍存在着，也引起了全社会的关注，作为解决这类问题的生命教育也就应运而生。生命教育在我国也被重视起来，有理论的探究，也有实践的探索。这些年虽然取得了一系列成效，但还是未统一起来，生命教育的探索有非常大的发展空间。笔者在检视众多研究成果的基础上，主要从语文教育的角度出发，在实践层面进行思考和摸索生命教育。生命教育是一种新的教育理念，与新课标的理念一致，归根到底是符合社会发展要求和学生需求的。教育者要做好生命教育，必须学习和内化这种教育理念，并以此为指导进行教育实践。教育者在进行生命教育时可以利用课内阅读教学、作文教学和课外影视作品、文学作品、练笔等来进行，主要让受教育的主体在情感体验的活动中来进一步认识生命体会生命的价值和意义。对学生来说生命教育既是一种接受式的教育理念，也是一种在活动中通过主观体验加深认识生命的过程。坚持在“做中学”和在“学中做”的教育方式。作为教育者实施生命教育需要注意两点：理解和尊重生命的独特性及培养学生坚强自信的个性。一切良好教育效果的取得，都重视尊重规律，把握学生的特点，因材施教，生命教育也不例外。对生命的认识和理解是一个过程，生命教育更是一个育人的漫长的过程，因而有必要特别指出培养学生坚强自信的个性品格。