绘本主题丰富,图文并茂,文质兼美,是国际公认最适合儿童阅读的书籍。近些年来,绘本开始逐渐融入小学低段语文课堂,对孩子的识字、阅读、口语交际,乃至综合性学习能力的提高起着越来越大的作用,扮演着越来越重要的角色。在此背景下,小学低段语文绘本教学也逐渐成为学界研究的热点问题。然而,作为河南一个中等城市,新乡市小学低段语文绘本教学开展的状况并不是十分理想,与一线城市和东南发达省份中等城市相比,有着较大的差距。针对教师的绘本认知、绘本教学目标和方法,以及绘本教学实施情况等几个问题,通过对新乡市四区八县(市)小学低段语文教师的调查和访谈,可以发现新乡市小学低段语文绘本教学存在以下几个方面的突出问题:绘本教材主题选择较为单一、学校对绘本教学支持度不够、缺少对教师选材的培训、游戏法教学未得到足够重视、绘本教学中学生间互动不强等问题。这些问题的存在并不是偶然的,有着多方面的原因。学校层面,绘本教学理念尚未普遍树立,缺少必要的绘本采购经费;教师层面,不少教师对绘本尤其是绘本教学认识不到位,自身教学任务繁重无暇钻研绘本教学;学生层面,低段学生的认知特点和学习情况,影响着教师对绘本的选择,以及在语文教学中融入绘本教学的方式、方式、频度等。鉴于以上问题,基于《普通小学课程标准(实验)》(2011)对小学语文教学的目标要求,提出符合小学低段语文绘本教学实际情况的拓展建议和有效策略:拓展建议方面,需要语文教师进一步树立绘本理念、明晰绘本教学目标,在资源选择上要精选绘本教学素材。在策略选择上,需要多途并举,拓宽绘本选择渠道;对照课标,灵活运用绘本资源辅助教学;更新观念,积极开发绘本课程;等等。当然,以上拓展建议和策略分析,终究要落实到实例操作中。从一、二年级的语文绘本教学实例的操作和分析中,更好地体悟语文绘本教学理念之新颖、方法之灵活、效果之奇妙。