随着互联网时代的不断进步,传统的教学模式已经不能满足当代学生的需求。2017年最新修改的义务教育课程标准中要求教师在课堂教学中合理使用现有的教学资源和网络教学技术,切实提高学生的学习效率。因此,本研究将近年来评价较高的英语口语类app--英语趣配音引入到初中英语口语教学之中,探索app辅助下的初中口语教学的有效性。本研究以输入假说理论,输出假说理论和情感过滤理论为基础,将app辅助教学引入到英语口语教学中,旨在检验在App辅助下能否有效提高学生的英语口语能力。研究拟回答以下三个问题:1)运用APP辅助教学对学生英语口语能力能否有明显的改善?如有,存在哪方面的改善?2)老师和学生对APP辅助下的口语教学的接受度如何?不同语言水平的学生之间在接受程度上有何区别?3)运用APP辅助下的口语教学存在哪些问题?本研究以南京市X中学为研究场域,初二年级1班的31名学生及初二年级1班的英语老师和初二年级组英语学科组长为研究对象,参考国内外相关文献进行实践研究。数据采集方式主要包括课堂观察,配音作品分析,师生访谈,问卷调查。本研究严格遵循研究伦理并尊重研究对象的隐私。首先,通过课堂观察和对学生配音作品的数据分析,研究发现借助英语趣配音APP辅助初中口语教学能够有效提高初中生的英语口语能力,在语调,重音,连读和单词准确度上,尤其在连读方面,学生的提高比较明显。其次,通过对师生访谈和调查问卷的结果分析,研究发现老师和学生普遍能够接受app辅助下的口语教学模式,但不同语言能力的学生对其适应性有一定的差异。基于研究结果,本研究从老师的教学,学生的学习以及英语趣配音app软件本身的开发设计三个方面提出了相应的建议。