在当代语文教育界,魏书生和钱梦龙两位名师在语文教学方面做出了突出贡献,尤其在语文阅读教学方面,两者都走出了自己独具特色的阅读之路。因此本文主要选取特级语文教师魏书生和钱梦龙的语文阅读教学观进行比较研究分析,结合新课程标准下的阅读教学,总结出能使广大一线语文教师在语文阅读教学中普遍借鉴运用的方法。全文主要分为五个部分:第一部分为前言部分。此部分主要介绍选题的目的,意义和研究的现状,通过文献研究法、比较分析法对关于魏书生与钱梦龙语文阅读教学方面的文献进行整理、分析总结。通过文献整理分析发现关于他们语文阅读教学方面的研究文献很少,对于他们两者的语文阅读教学比较研究的资料几乎没有。第二部分介绍魏书生与钱梦龙的语文阅读教学观。这一部分主要从教材观、师生观、阅读教学方法、培养学生学会阅读的方式四个方面对两者的语文阅读教学观分别进行简单概述。第三部分为魏书生与钱梦龙语文阅读教学观比较研究。主要分析两者在语文阅读教学方面的相似点和差异点,以及造成这种差异的原因。通过比较分析发现他们的相似之处为教材观都敢于突破语文教材的限制,师生观都强调以学生为主体,阅读教学方法都善于探索科学序列,在培养学生的阅读方式上都注重培养学生的自学能力。差异点首先为对学生地位的认识不同,魏书生认为学生是学习的主人,钱梦龙认为学生是学习的主体,其次为语文阅读教学的方法不同,最后为培养学生自学能力的方式不同。形成这种差异的原因主要是由于他们的生活背景不同,接受的教育程度不同,学习的教育理论基础不同造成的。第四部分是魏书生与钱梦龙语文阅读教学观对当今语文阅读教学的启示。本部分仍然重点从教材观,师生观,教学方法,培养学生自学方式四个方面展开来写对当今语文阅读教学的启示。在教材观上,语文教师应该运用教材以学生的需求为出发点,以提高学生的语文素养为目的来正确运用语文教材;在师生观上,语文教师应该在教学过程中树立学生是学习的主人的观念,教师和学生需要建立平等互助的师生关系,同时语文教师在一线教学中要敢于创新,勇于实践;在教学方法上,希望语文教师能够根据教学实践善于探索科学有效的阅读教学模式;最后要注重培养学生的自学能力。第五部分为结语。总结关于魏书生与钱梦龙语文阅读教学方面的研究成果及不足之处,并根据目前的研究情况展望未来。