随着中国与孟加拉国之间的合作交流日益增多,在孟加拉学习汉语的人也越来越多,孟加拉国对汉语教师需求量也相应增大,在这样的背景下,笔者无比幸运地成为了汉语教师志愿者,在孟加拉国任教一年。笔者在孟加拉南北大学孔子学院进行教学的过程中发现孟加拉学生的汉语发音存在很大的问题,其中声调的问题还存在着一定的规律性。而为什么会存在这样的规律性?都是有哪些原因引起的这些发音上的“规律”呢?带着这些疑问笔者对孟加拉国南北大学孔子学院的汉语学习者的声调学习进行了研究。通过对孟加拉南北大学孔子学院学生汉语声调的听辨以及发音的调查,笔者发现,与传统的对声调难易程度的认知不同,综合来看,对于孟加拉学生来说,最难掌握的声调是阳平,而相对简单的声调反而是上声。笔者调查了孟加拉学生在声调上的偏误类型,也试着给出产生这些问题的原因,分别从负迁移的因素、教师的因素以及学生自身的因素出发对问题产生的原因做了分析并根据自己的教学经历提出声调教学的一些建议,希望在实践的过程中能够对声调教学起到一定的帮助。