提升高职教师职业道德水平既是高等职业教育发展的必然要求,也是社会经济发展、思想进步和文化繁荣的重要体现。面对经济转型期社会矛盾和多元文化碰撞的社会背景,社会各界对高职教育及高职教师职业道德有了更多的期待和诉求。因此,高职教师职业道德建设逐渐成为高等职业教育领域中一个重要的研究课题。对高职教师职业道德进行的研究,有助于探索师德教育与培训的新方法、新途径,以保证高职教育事业的健康发展。　　文章在对已有研究成果的借鉴基础之上,从多种学科进行分析,结合实际情况,首先采用文献分析法对高职教师职业道德的进行综述整理;然后利用职业道德的结构模式理论,运用马克思主义哲学的理论与实际相结合观点,结合相关问卷和实际访谈等研究,编制了《高职教师职业行为调查问卷—教师版》和《高职教师职业行为问卷—学生版》。采用问卷调查法,对河北省秦皇岛市4所高职院校的师生各150名进行随机抽样调查,总结归纳出当前高职教师职业道德在各要素上的现状,结果表明,目前我国高职教师职业道德的主流和整体现在是良好的,但有少数教师存在着向学生收受报酬、学术造假、跳槽离职等不尽如人意的问题。其主要原因在于,社会主义市场经济的负面影响对教师个体的冲击、高职教育在教师管理机制上的缺失、部分教师个体的道德自律过程不足等。针对上述问题,对高职教师职业道德的提出了具体对策:完善法规制度和激励机制、构建积极心理学视域中的高职教师职业道德教育模式、制定专业发展导向的评价策略和方法。