专业学位教育作为培养高层次、应用型、复合型专门人才的有效途径,也是符合我国国情和教育实际的重要教育形式。专业学位本质是职业学位,强调的是实践性。我国专业学位设置政策已实施20多年,虽取得了很好效果但也暴露出一些问题：专业学位培养质量有待提高,特征不明显；培养资源稀缺。我们研究我国专业学位设置政策问题,就是为了更好的完善政策。目前我国正在大力发展专业学位教育,研究专业学位设置政策问题具有重要的理论与实践意义。我将运用科学的政策理论,将围绕“政策问题认定—政策制定—政策执行”的过程,从理论的角度和实践的层面对我国专业学位设置政策过程进行分析,指出其存在的问题与及存在问题的原因,提出政策建议。政策问题是政策研究的起点,同样是公共政策产生的前提。每一项公共政策的制定都是为了解决问题,既然要制定政策就要先认清问题。将来我国专业学位设置政策需要坚持借鉴与创新,积极发展,最后制度化。专业学位设置政策问题虽然属于公共政策领域,具有公共政策的共性,但它也有本身的特殊性。专业学位设置问题因具有公共性、社会各界存在强烈的政策诉求政府着手解决等条件而成为政策问题。制定专业学位设置政策的目的是通过有效执行来实现其政策目标。通过对工商管理硕士专业学位设置政策执行状况的考察发现：教育西方化；录取制度注重考试,忽视经验经历；教师缺乏企业经营管理实践经验；以MBA为例,毕业生能力令人失望。其原因在于,工商管理硕士专业学位设置政策本身的障碍,政策执行主体的障碍和政策执行监督机制不严等造成的。