“2+2”项目的泰国留学生在云南大学获得学士学位需完成为期2年的学习任务和独自撰写一篇5000字以上的毕业论文。其毕业论文形式十分具有云南大学的特色,分为泰国文化介绍和文学创作两个方面。其中,泰国文化介绍侧重于考察学生对汉泰语言的翻译能力、汉泰文化的了解程度;文学创作方面侧重于考察学生对汉语语言知识的掌握和言语技能的运用,更能体现学生的汉语写作能力。本文侧重于考察泰国留学生文学创作方面的汉语写作能力中的语言运用能力。本文通过对42名泰国留学生的毕业论文文本分析,发现其文本中存在一定的偏误,然后根据《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》的培养目标和已有专著的观点,结合偏误说明本文研究汉语写作能力的语言运用能力方面,具体从准确度、流利度和词汇复杂度三个方面展开;接下来又通过多稿动态对比6名泰国留学生的论文文本,发现留学生在撰写论文过程中,语言运用能力的准确度和流利度有明显提高,但是词汇复杂度基本维持不变。并且论文中还存在“化石化”现象、所用词汇等级较低,偏口语化等问题;本文还具体讨论了留学生论文中的“化石化”现象,有“成分残缺、状语误用、句式杂糅、语序不当”的整体性偏误;也有“助词误用、动词误用、名词误用、语气词误用和代词误用”的局部性偏误。然后分析了这些偏误产生的原因分别是母语负迁移、目的语知识负迁移和受学生学习策略的影响;最后本文从写作课程设置、教师写作教学方法、论文指导和学生学习策略这四方面提出具体建议。