在社会体制不断变革，高等教育改革日趋深化，法制建设日趋完善的大背景下，高校学生工作面临着新问题、新挑战。在学生公寓管理领域，“学生社区”应运而生。学生社区除为大学生提供更为全面的生活服务外，主要是更好的将学生的生活纳入到学校育人的过程当中。如何更好地发挥学生社区的育人作用、培养学生的主体性，是当前学生工作探讨的重点内容之一，也是本研究的主要组成部分。学生的主体性是人类主体意识觉醒的产物，学生的主体性不仅仅是一个教育的问题，同时也是影响社会发展的重大现实问题。我国的教育研究者从教学等多个方面讨论了对学生主体性的培养问题，但是在实践过程中，对大学生主体性的培养成效仍不令人满意。对学生主体性的培养是全方位、多角度的，仅仅局限在课堂上视野不够开阔，应当贯穿于日常生活的各个环节当中，使学生时时刻刻都能感受到主体性教育。学生社区日益成为高校育人的组成部分，它在培养学生主体性方面具备特有的优势和特殊的地位。这既是解决高校扩招后学生人数的增加带来的学生公寓管理力度减弱的有效途径，又为通过实践培养学生主体性、增强学生主体意识提供了一个难得的场所。然而，由于学生社区还属于新事物，受固有思维和模式的影响，在许多方面还不完善，在培养学生主体性方面还存在不足，与理想目标存在较大距离。本研究就是针对现有学生社区对学生主体性培养不充分这一问题展开研究。论文在对学生主体性和学生社区等相关概念进行界定的基础上，通过文献梳理为问题的分析与解决奠定理论基础，试图从理论层面探讨学生社区培养学生主体性的充分性与必要性、特色与优势，归纳出学生主体性划分为自主性、主动性、创新性以及社会适应性四个维度，并对我国学生社区培养学生主体性的情况进行实证分析，通过实证调查了解学生社区在培养学生主体性方面的现状，发现其中存在的问题并找寻其原因，寻求在学生社区内培养学生主体性的更为合理的方式，使学生社区在学生主体性培养方面得以发挥更大的作用。在学生社区中，如何能够更好地培养学生的主体性是本文讨论的重点，也是本文的难点。促进大学生积极参与到学生社区的管理以及各种各样的活动之中，在这其中不断提高自己的主体意识，促进自我的发展。学生社区对大学生主体性的培养具有至关重要的意义，发挥着不可代替的作用。