高中思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程,随着新一轮课程改革的展开,教育部颁布了《普通高中思想政治课程标准（2017版2020年修订）》,把培养学生的思想政治学科核心素养当作课程目标,为实现这一目标,高中思想政治课引入了议题式教学,以期将其作为塑造活动型学科课程的关键抓手,促进教师教学方式和学生学习方式的转变。所以,笔者通过课前准备、课中实施与课后评价三个阶段分析议题式教学实施现状,结合相关理论及实际教学案例,分析议题式教学在高中思想政治课堂教学中的教学策略,以期为学科核心素养视域下高中思想政治课议题式教学的开展贡献微薄之力。本文主要分为以下三个部分。第一部分,首先论述了学科核心素养视域下议题式教学所涉及的相关概念,如核心素养、高中思想政治学科核心素养及议题式教学等,厘清相关理论基础,并系统阐述了议题式教学与学科核心素养之间的关系应是相辅相成,相互促进的。最后阐明学科核心素养视域下运用议题式教学具有利于构建活动型学科课程、利于培养学生的核心素养和利于促进教师专业化发展的价值。第二部分:阐述学科核心素养视域下高中思想政治课议题式教学的运用现状及问题分析。通过调查问卷、教师访谈及笔者自身教育实习经历分析当前议题式教学课前、课中以及课后三个阶段存在的问题及问题的成因。第三部分;阐述学科核心素养视域下高中思想政治课议题式教学的教学策略。分课前准备、课中实施及课后评价三个阶段,课前准备应先从不同角度审视议题,正确把握议题内涵,再以活动型学科课程为轴,遵循议题设计原则,最后以学科核心素养为统领,整合议题教学目标。课中实施应创设有效议题情境,巧设多样议题活动,拓展延伸议题价值,从而落实学科核心素养,促进学生思辨探究,促进学生多元发展。课后评价应遵循正确的评价原则,完善多元的评价机制。