中国是一个诗的国度,中国古典诗词是中华优秀传统文化中的瑰宝。意象是诗词生命的细胞,是诗人情感表达的纽带,是生命存在的文化符号,也是中华古典诗词最具民族性的审美特征之一。古典诗词的世界实际上是诗词意象的世界。近年来,古诗词作为承续中华优秀传统文化的关键载体,其重要性备受学界和一线教师的关注,统编版语文新教材中大幅提升了古诗词所占总篇目的比例,致力于提升学生的审美品位和文化自信。意象作为品读古诗词的一个重要突破口,其对于唤醒学生审美体验、提升学生思维能力、培养学生精神品格的作用不可忽视,着眼于高中语文古诗词意象的教学设计研究,在意象的天地中寻幽探胜,基于意象教学充分发挥古诗词的文化价值及育人价值,对当今的语文教学具有重要作用。本研究主要分为六个部分,第一部分为绪论,就本文的选题背景、国内外研究综述、核心概念、研究方法及意义等进行了阐述;第二部分基于中国诗歌意象理论,从意象的相关概念、特征、类型和解读维度四个方面建立起对古诗词意象的基本认识,以对教学设计的实施与开展提供相应的指导;第三部分基于中国诗歌意象理论的理论基础和教育教学实际,结合课程标准要求,从统筹教学目标、优化教学内容、灵活创设活动、设计教学评价四个方面提出高中语文古诗词意象教学的应然追求;第四部分对目前高中语文古诗词意象教学设计的现状进行分析,通过对古诗词教学设计案例的分析,分别从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面总结目前高中语文古诗词意象教学设计中的成功经验和不足之处;第五部分将理论与实践相结合,针对目前高中语文古诗词意象教学中出现的具体问题,以中国诗歌意象理论和应然追求为指导,分别从明确目标定位、多维建构教学内容、采用技术营造情境、改进作业结构四个方面提出高中语文古诗词意象教学设计的实施路径,并在分析过程中结合具体的教学案例,以期为教师的教学设计实践提供指导;第六部分结合教学设计路径的具体策略,将完整的教学设计落实于高中语文古诗词教学的课堂中,以切实的实践对研究的成效进行总结并进一步进行反思和改进,以期对一线教学有所启发。意象教学是古诗词教学不可或缺的重要内容,对意象教学设计进行研究,有助于帮助教师明确教学重难点,开发新的教学内容,切实以素养为导向提升学生的综合素质,同时也深入探求意象中蕴含的中华文化精神价值与艺术价值,有助于激活学生的言语体验,润泽学生的审美情趣,加厚学生的人生底色,让学生真正肩负起发扬中华优秀传统文化的历史使命。