著名学者傅雷，他孜孜不倦的从事翻译工作，将国外优秀的文学作品引入国内，为我国的外文翻译事业作出了巨大的贡献；他醉心于文学与艺术，在文艺思想、美育思想及美育实践探索上形成了独特的个人体悟。但是，由于傅雷著名译者身份的遮蔽，傅雷的美育思想及美育实践一直备受学界的忽视。我们认为，从美育研究的视角出发，深入挖掘傅雷作品中丰富的美育思想内涵，揭示傅雷美育思想的现实价值，是深入研究傅雷艺术思想的有效途径，也是对傅雷展开全面研究的必要补充。本文以美育研究的视角重新审视傅雷其人、其作，从傅雷美育思想的形成要素、基本内容、实践探索及评价四个部分揭示了其美育思想的具体内容和独特价值。第一部分，介绍了傅雷美育思想的形成要素，该部分从傅雷的个人气质、人生态度和学术素养三个层面分析了傅雷美育思想形成的个人原因和社会原因，揭示出傅雷美育思想形成的基本条件。第二部分，主要总结了傅雷美育思想的基本内容。傅雷追求“德艺俱备，人格卓越”的美育理想，强调实践的道德训诫、崇尚“通”的艺术观、追寻超越的理想人格，反映了傅雷美育理想偏重德育，同时又具有超越性的理想色彩；他崇尚“情感与理性平衡”的美育宗旨、强调情理平衡是傅雷美育思想的核心内容之一，他强调情理平衡的重要性，并提出了文艺净化、自然美育、静态艺术和动态艺术并重共修以及强调理性思维训练等实现情理平衡的美育方法，展现了傅雷重视美育实践价值的倾向性；此外，他格外注重“人生也是艺术”的生活美育，“人生也是艺术”是傅雷美育思想切合实际生活的重要表现之一，审美化的生活态度及审美化的日常礼仪教化是傅雷生活美育思想的具体表现。该部分通过以上概括展现了傅雷美育思想的丰富内容，以期对其形成整体上的认识和评价。第三部分，从傅雷的美育实践探索入手，系统梳理了傅雷从事翻译事业的社会美育实践、关注学校教育提倡并践行终生学习理念的学校美育实践以及以《傅雷家书》为主要载体记录的家庭美育实践活动，揭示了傅雷美育实践的探索与尝试，展现了傅雷作为学者、师者、父者的本真一面，突出了傅雷美育思想的实践性品格。第四部分，从傅雷美育思想的贡献与价值、局限与不足两个方面出发评价了傅雷美育思想的价值意义。前者从特定的历史背景出发，采用当代语境下的新视角重新审视傅雷美育思想的贡献与价值；后者从傅雷的文人气质特点、美育功能认识及内容呈现等方面指出其局限和不足。从而揭示了傅雷美育思想在历史语境和现代语境中的独特的价值和意义。