众所周知，学习语言的最终目的是为了在真实环境中进行交际，尤其是进行口语交际。 改革开放以来，中国学生学习英语已经很长时间了，且取得了可喜的成绩。但长期以来，我国中学生由于受升学(高考)压力的影响，只把英语作为一门应试的科目来学，而忽略了学习的真正的目的所在。为了达到升学的目的，无论是教师，还是学生都忙于作大量的应试题，他们没有时间，没有精力，缺乏语言环境，甚至都没有动机和兴趣来练习口语。因此，导致我国中学生的交际能力，尤其是英语口语表达能力普遍偏低。这显然和我们为什么学习语言的真正目的是相违背的。 随着我国加入WTO和其在四化进程中的飞速发展，我国将需要越来越多的英语交际专家。因此，中学英语教学已到了我们必须采取行动提高学生的口语交际能力的时候了。 本人在长期的英语教学中，对下列问题进行了思考：为什么要学习语言?为什么中国学生的口语交际能力偏低?我们为什么要提高学生的口语交际能力?怎样提高学生的口语交际能力?并将社会互动理论引入自己的教学中，提高学生的口语交际能力。通过实践，收到了很好的效果。 本人分析了中学英语学习的现状，综述了社会互动理论、社会建构理论及其它相关理论对英语教学的指导作用。并将这些理论与英语教学紧密联系起来。重点阐述了怎样引用社会互动理论提高学生的口语交际能力。试图找到一条提高学生口语交际能力的新途径。