本研究以初中一年级的学生作为研究对象，主要以实验法为主，文献法、调查法等为辅的研究方法，从理论研究与实验研究两个方面，证明思维导图作为一种学习方法，能够促进初中生有效学习。研究结论如下：(1)学习思维导图后学生的语文、数学、英语3门考试平均成绩与学习思维导图前的平均成绩相比，均有所提高。(2)思维导图对学生的英语与语文学科成绩提高效果比较显著。(3)与传统的学习方法相比，利用思维导图进行学习，成绩提升的速度更快。(4)在学习思维导图的过程中以及将思维导图作为一种有效的学习方法应用到学习中时，男生与女生不同性别之间不存在显著的差异。(5)学生认为思维导图的学习方法与传统学习方法更加简洁且灵活多样，对动手绘制思维导图的学习方法更感兴趣。(6)利用思维导图的学习方法进行学习时，学习内容变得更加清晰、学习重点也更加突出，因此对学习内容的记忆与理解也更加深入。(7)通过问卷调查表明，利用思维导图的学习方法，能够形成良好的思维习惯，激发发散思维，找到合适的学习风格。本研究通过实验研究与问卷调查相结合的方式，较好地证实了本研究的研究目的，即无论是追求绩效的有效学习还是寻求发展的有效学习，都能够利用思维导图的方式加以改善与提升，促进学生的有效学习。