随着英语逐渐成为“全球性语言”，英汉夹杂现象在中国也越来越普遍。英汉夹杂现象引起了学者们的普遍关注，并在近几年成为社会语言学研究的热点话题之一。社会语言学研究表明，人们会在某些方面受到语言变化的影响。从人们使用的语言入手，我们可以分辨出说话者的年龄、社会阶层、教育程度以及自我认同等各方面的信息。鉴于语码混杂可以视作是一种特定的语言现象，也可以视作是个人对某种特殊语言形式的运用，探讨语码混杂现象与其使用者自我认同变化之间的关系就具备了可行性和必要性。　　本研究力图分析大学校园环境下学生汉语口语中的英汉夹杂现象并揭示其与学生自我认同的关系。通过分析北京工业大学本科生汉语口语中的英汉夹杂现象，本研究尝试揭示大学校园中英汉夹杂现象的特点和原因，发掘主体的个人夹杂偏好以及对英汉夹杂现象的容忍度，进而考察英汉夹杂现象与自我认同的关系。　　本研究运用定量和定性研究方法，通过问卷调查和半开放式访谈，研究结果表明：　　(1)大学校园中英汉夹杂现象十分普遍，同时，学生对这种语言现象有着很高的容忍度。学生的英汉夹杂偏好、容忍度以及英汉夹杂原因均与其自我认同变化的相应方面呈显著相关。　　(2)大学本科生在日常问候和讨论与娱乐相关的话题时倾向使用更多的英汉夹杂。此外，英语专业学生比非英语专业学生使用了更多的英汉夹杂表达。　　(3)就英汉夹杂容忍度而言，本科生对英汉夹杂的容忍度达到了较高的水平；相比高年级学生，低年级学生有着更高的英汉夹杂容忍度。就夹杂偏好而言，基于对本研究的201个样本数据的统计分析，学生英汉夹杂以简单词居多，同时也会使用其他形式的英汉夹杂表达。　　(4)因子分析结果表明，影响本科生使用英汉夹杂的因素可分为非会话内容原因和会话内容原因两类，会话内容原因是学生使用英汉夹杂的主要原因。　　(5)在英汉夹杂与学生自我认同变化的关系方面，本研究发现，对英汉夹杂现象容忍度高的学生，以及偏好使用多样形式的英汉夹杂的学生，他们的自我认同更倾向于积极性变化。典型相关分析结果表明，出于非会话内容原因使用英汉夹杂的学生更易呈现自信心变化；而出于会话内容原因使用英汉夹杂的学生其自我认同更倾向零变化。　　总体研究结果表明学生使用英汉夹杂状况与其自我认同变化存在密切关系。希望本研究能够帮助我们更加深入探讨大学生对语言、文化和自身的认识，进而为英语学习和教学提供一定的参考。鉴于少有研究探讨校园环境下语码混杂与学生自我认同的关系，本研究是一个较新的尝试。