本文从教学与评价的实际问题出发,针对福建高考恢复使用全国Ⅰ卷后试题能力要求发生的变化,对福建卷和全国Ⅰ卷有机化学选考部分试题的能力要求进行比较研究。借鉴安德森团队和马扎诺的教育目标分类,搭建高考试题能力要求评估框架。在对福建卷和全国Ⅰ卷有机化学选考部分试题的能力要求进行分析比较后发现,全国Ⅰ卷的能力要求要高于福建卷。具体可以概括为两方面:其一,全国Ⅰ卷更加重视对基于新信息提取和领会的有机化合物合成路线设计的考查,突出创新能力和自主学习能力在选拔人才方面的作用;其二,全国Ⅰ卷在分析问题和解决问题能力上的要求比福建卷复杂。为了适应试题能力要求的变化以及2017年版高考考试大纲有机化学选考部分大幅修订的内容,在有机化合物的组成、结构与性质教学活动的设计中,重视对归纳和演绎的思维方法的训练,促进分析和解决问题能力的发展;借助球棍模型进行探究活动,加强对结构的感性认识,提高自主学习的能力;重视提取和领会新信息能力的培养,为设计有机化合物的合成路线提供扎实的基础。本文所做的比较研究及得到的教学启示以期能够为新一轮的《有机化学基础》模块教学和高三复习提供有价值的参考。