随着认知语言学的发展，对于语言象似性现象的研究在几年来也得到了越来越多的关注。语言象似性是针对索绪尔提出的任意性而言的，指的是语言符号之间存在能指和所指的联系。揭示了语言现象和人的思维之间本质的联系。象似性存在于语言的各个层面，如词汇、篇章等，且能够联系到教学中的实际问题，进而对教学起到一定的积极作用。在医学英语的教学中，由于医学英语词汇的特点，如拼写发音等方面有异于普通词汇，词汇教学一直是医学英语的一个重难点，在传统的教学法下是有一定困难的，学生记忆医学英语词汇花费了大量时间和精力仍然很难取得进步。本文旨在将语言的象似性在词汇层面理论应用于医学英语词汇教学。本文对象似性理论的背景、定义、原则以及基于词汇层面的象似性理论作了详尽的回顾。对于医学英语词汇教学的现阶段情况和存在的问题也作了基本介绍。本研究以辽宁何氏医学院临床医学专业的120名大三学生为研究对象，本实验采用的研究工具包括：问卷调查，词汇测试。收集到的数据通过SPSS（16.0）进行分析，结果表明基于象似性理论的医学英语词汇教学在学生掌握记忆词汇技巧，扩大学生词汇量，激发学生学习兴趣等方面有着明显的效果。基于以上研究结果和发现，作者对于结合象似性理论在医学英语词汇教学中的应用，对今后的医学英语词汇教学方面提出了一些建议和启示。