蒙古国和中国之间一直有着长久的睦邻友好与合作关系。最近几年，蒙中两国的伙伴关系逐年加深，而政治、经济、文化等各方面的合作关系也不断地发展。1975年蒙古国立大学正式开设了汉语班。从此汉语教学在蒙古教育体系中的地位已经达到了很高的程度。特别是最近几年又纷纷建立了大中小学，在建校规模、学生数量、师资力量、教育质量和教材使用等方面都有了很大的变化。但是近几年很多大学汉语听力课出现了严重的教学问题，学生不能通过课堂学习的内容提高自身的汉语听力水平。就是那些感觉自己听力水平还不错的学生，到中国留学也发现自己完全听不懂中国人说的话，对日常的交流造成很大的障碍。本文针对这些问题，研究视听法在蒙古大学中级汉语听力教学中的运用情况，进而对蒙古大学中级汉语听力教学进行探讨。通过比较传统听力教学法和视听法，调查学生学习的实际情况来考察蒙古大学中级汉语听力教学。第一章主要说明选题的目的和意义，介绍调查研究的对象、内容和方法，并且对视听法和听力教学的研究现状进行了整理分析。第二章主要论述了视听法在汉语听力课堂教学中的优势，即激发学生学习兴趣，提高课堂学习效率和有助于语言文化的传播。第三章展示了蒙古大学中级汉语听力教学的调查情况，并进行了详细分析。其中对调查问卷进行相关说明，既包括问卷调查的目的、对象，以及问卷的设计与实施。同时从三个方面对蒙古国大学中级汉语听力教学进行了调查和分析：听力课教学效果、学生对听力材料和视听模式的需求。在调查分析的基础上，对蒙古国大学运用视听法的中级汉语听力教学进行了设计。主要从课程设置、教学对象、教学原则、教学目标、教学内容、教学进度和教学方法等方面对听力课进行总体设计，并且以听力课《人逢喜事》为例设计了具体的教学案例。