党的十九大指出,经过不懈的努力我们已无比接近实现中华民族伟大复兴的梦想,并提出了实现这一梦想的战略规划,即围绕实现“伟大梦想”,进行“伟大斗争”,建设“伟大工程”,坚持“伟大事业”,简称“四个伟大”。“四个伟大”明确指出在新时代下要实现什么样的目标、采取什么样的举措、坚持什么样的道路以及坚持谁的领导的重要问题。这为中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想的实现提供最真实可靠的现实依据,也在理论和实践方面有助于提升大学生理想信念教育。“四个伟大”作为新时代下发展的马克思主义理论,不仅具有深厚的历史承接性、鲜明的理论创新性,而且还具有丰富的马克思主义哲学意蕴。它的提出展现了我国对马克思主义理论的坚守、对共产主义的追求以及对人类社会发展规律的遵循。马克思主义基本原理教育教学的重要目的,也是使大学生在掌握马克思主义基本立场、观点和方法基础之上,以此来分析解决现实问题,从理论的认知和具体实践中感受马克思主义的科学性和时代性,能够认清人类社会历史发展的规律,由此树立坚定的马克思主义理想信念。为此,在马克思主义基本原理教育教学视角下,以“四个伟大”来提升大学生的理想信念教育,有助于帮助大学生树立科学的理论认知,以辩证的思维方式,看待远大理想和共同理想的关系,树立坚定的马克思主义理想信念,并将自身梦想融入到“伟大梦想”的实现中去。“四个伟大”与大学生理想信念教育不仅在内容上有共通性、在目标上有同向性,而且还在主体上具有同一性,这为探究两者的关系提供了可能性。在马克思主义基本原理教育教学视角下,以“四个伟大”提升大学生理想信念教育,就是以“伟大梦想”与共产主义远大理想的密切关系,认识到实现这一目标的科学性和现实性,并以此作为目标导向;以“伟大斗争”所包含的批判精神和实践精神,激励教育者和受教育者勇于斗争、敢于斗争并善于斗争;以“伟大工程”的历史发展和现实需要,来认识新时代下的党群关系,领会党的领导的必然性和必要性以及以“伟大事业”所展现的对人类社会发展规律的坚持中,明确道路选择对国家发展的重要性问题。在马克思主义基本原理教育教学视角下,以“四个伟大”提升大学生理想信念教育,主要从理论和实践方面提出了策略探究。在理论策略上,以“四个伟大”的理论内涵,拓展理想信念教育的内容;以“四个伟大”的历史深度,增强理想信念教育的厚度;以“四个伟大”的思维体系,提高大学生的理性思维能力;以“四个伟大”的现实价值,强化大学生的价值判断能力。实践策略上,开展各种形式的研讨会,提高大学生的理论认知程度;加强世情、国情和党情的实例教育,培养大学生的理论自信;充分运用周边的革命传统教育资源,增强对理想信念的情感认同;开展社会实践活动,在感受国家和社会的发展中增强使命感。