研究生教育作为最高层次的高等教育，无论是从科技与经济的角度而言，还是从社会发展而言，它都发挥着直接而且至关重要的作用。研究生教育是既是高校人才培养质量的标志，也是学校科学研究水平和创新能力的标志，它更是国家综合国力提升的关键。然而，自中国的高等教育进入大众化阶段之后，教育规模迅速扩大，研究生数量也大大增加，教育的质量问题也自然成为倍受关注的热点。此外，评价主体的多元化趋势也让被评者成为了评价主体之一。在此背景下，对研究生教育质量保证与评价及相关问题的研究也成为国内外诸多学者共同关注探究的重要课题。本文在对国内外有关研究生教育质量的相关研究成果进行系统分析的基础上，界定和梳理了研究生教育质量、研究生教育质量评价与研究生教育质量保证的相关概念及理论，用SWOT方法对研究生教育的主要影响因素与所处的内外部环境进行了探讨分析。本文根据研究生教育培养的特点，从输入——培养——输出三个环节对研究生教育质量的内部因素展开分析；同时，还对特定的人群（样本）发放了有关研究生教育质量与其制约因素的相关分析的调查问卷，通过采用对偶比较的方法对两者的关系进行分析，得出制约研究生教育质量提升的主要因素。针对当前我国研究生教育质量的现状，将现行的研究生教育质量评价方法与改进的标准分数、Z分数等评价方法进行分析比较，发现传统的原始分数累积加总法的不足，提出改进建议，从而为改进研究生教育质量保证与评价模式提供了可靠依据。在对调研数据的后续整理过程中，使用了SPSS、Excel等相关统计软件对数据信息进行了统计特性与相关性分析，使评价信息计算机软件化，既提高了评价结果可靠性，又降低了评价成本，使教育质量评价的过程更趋完整，评价的结果更公正、可信。还通过对引用案例的实证分析，及对评价活动本身进行检验再评价，验证了本评价方法的可行性与实用性。