学生评教是指学生对教师课堂教学效果进行评价。学生评教作为评价教师教学的一种重要手段,起到了提高教师教学质量、促进高校全面发展的重要作用,受到了高校的普遍重视并被广泛运用到高校的各项管理之中。学生评教自产生之日便引起了极大的争论与关注,由于有效性问题关系到教师能否认可学生评价的结果,是否有利于教师提高教学质量,从而影响到评教功能的发挥。因此,学生评教有效性问题成为学生评教一切问题的核心和关键。影响学生评教有效性和稳定性的因素,在国内外有很多研究,主要有以下几方面:教师的特征、学生的特征以及课程的特征。本文以江汉大学的370名学生作为被试对象,通过问卷调查采集数据,分析了学生在评教过程中是否客观真实地反映了他们对教师教学的评价,是否受到人为因素的干扰和影响; 并研究了学生班级人数、学生学习兴趣、课程重要性程度、课程的专业性程度以及学生的特征等对学生评教结果是否造成影响; 最后提出了提高学生评教有效性的结论和建议。全文共分为以下几个部分: 1)绪论。阐述了研究的背景,研究的目的和意义。2)高校学生评教的理论述评。阐述了学生评教的起源和发展,以及国内外学生评教的研究综述。3)研究过程与研究方法。提出了本文的研究思路、方法和过程。4)数据分析与研究结果。主要对各种评教观点进行了评析,并且研究了班级人数、学习兴趣、课程特征以及学生特征等是否对学生评教产生影响。5)提高学生评教有效性的结论和建议。主要是提高评价主体的认识、构建科学合理的评教体系、减少造成偏差的潜在因素、正确使用评教结果、开拓评教新的渠道,促使评教工作全面化。