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该文研究的主要目的在于揭示儿童解决加减文字题的基本心理过程.要达到这一目的,需要了解有哪些因素影响儿童解答问题(解题成绩和正确列式方式)以及这种影响是如何发生的.过去的研究在方法上和理论解释上均存在一些不足.该研究假设基本心理过程包括语言理解、语义推理和语义关系向数学运算映射三个阶段.根据这一假设,对儿童解答加减文字题的行为作出一些预测.