作为人类文化的重要形态和载体,音乐蕴含着极其丰富的文化和历史内涵,以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,满足人们不断增长的精神文化需求。而流行音乐作为音乐文化中的一个分支,其独特的影响力和亲和力使其开始逐步渗透进学校音乐教育体系之中。随着改革开放和经济建设的不断发展,流行音乐愈来愈受到人们的喜爱,在当代乐坛的影响力也愈来愈大。流行音乐从它诞生至今,每一个阶段都深深地影响着人们的生活、文化甚至人们的思想,它是一个时代精神面貌的折射,其多姿多彩的风格,富有个性的演唱,既丰富了人们的艺术视野,又开拓了艺术创作的广阔天地。在20世纪三四十年代的中国,“流行音乐”曾被认为是“靡靡之音”、“黄色歌曲”,种种不良的影响使得人们往往将流行音乐等同于过去的“黄色音乐”。因此,1949年中华人民共和国成立之后,这些歌曲被列入禁止演唱的范畴,随后便逐渐从大陆消失,转移到港台地区继续发展。整个五六十年代,流行音乐在人们的生活中几乎绝迹,改革开放以后,流行音乐在我国虽然有了突破性的发展,在群众中被广为接受,但是一直以来并没有在学校的音乐课程当中出现。然而随着时代的发展,学生们接触到的流行歌曲越来越多,学生们在音乐课堂上对流行歌曲的需要变得尤为迫切。同时,流行歌曲出现了鱼龙混杂的局面,许多具有不良思想意识的流行歌曲充斥在学生们的周围,对学生们的成长极为不利,因此如何提高学生们的审美素养,正确指导他们分辨欣赏情趣高雅的流行歌曲也成为当今音乐教育的热点问题。自2001年新一轮的基础教育课程改革以来,流行音乐作为多元音乐文化的重要组成部分,开始逐步进入中学音乐教材,这就足以说明教育领域对待流行音乐的态度从封闭走向了开放。于是,在这样的理念前提下,流行音乐作为一种时尚前沿的音乐元素以全新的面貌出现在了高中音乐鉴赏的教材与课堂上。内容健康向上、态度积极的流行音乐使学生在满足自身兴趣爱好的同时,了解和喜爱不同的音乐表现形式,在弘扬民族音乐的同时理解多元音乐文化,从而提升学生的审美观和价值观。因此,在课堂教学中利用中学生对流行音乐的兴趣,引导中学生对民族音乐、古典音乐的进一步学习,是有效提高中学生音乐审美修养的途径之一全文共分为五个部分,第一部分为我国流行音乐的发展轨迹,首先对流行音乐以及流行音乐和通俗音乐的关系上作出阐述。其次,对流行音乐素材在我国学校音乐教育中的出现与发展进行了一步步的分析与梳理。第二部分为当代音乐文化环境与学校音乐教育,以世界范围内与我国音乐文化环境的变化特征为依据,指出学校增设流行音乐课程内容的必要性是因为：高中学生的生理心理发展特点有别于中小学生,而流行音乐的文化特征与人格素养养成相吻合,流行音乐的文化特征与学校音乐教育培养对象相吻合。第三部分为流行音乐在高中音乐鉴赏模块中的比例及相关内容,并对三个版本高中音乐鉴赏教材中流行音乐的具体内容进行梳理和分析,并就流行音乐进入课堂给教师和学生带来的种种影响进行说明；第四部分为流行音乐教学中亟待解决的问题及实施建议,并对如何引导高中学生正确对待流行音乐提出自己的观点。第五部分为对流行音乐元素进入高中音乐教材后的展望,并引起将流行音乐“中国风”导入音乐教育领域的思考和遐想。