特殊体育教育是特殊教育的重要组成部分,残疾学生通过参与体育活动,可以增强身体素质,实现功能补偿与康复,提高其社会适应能力。本研究运用文献资料法、调查法、观察法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,以福建省特殊教育学校体育教育现状为研究对象,对师资队伍建设、体育课程设置、场地器材设施以及课外体育活动等方面进行了调查。结果显示：福建省特殊教育学校体育师资队伍结构不合理,女教师和专职教师的数量偏少；教师队伍专业化水平不高；体育教学内容多为一般性教学内容,针对性、趣味性不足；教学方法过于“常人化”；现行体育教学管理模式多为封闭式教学,有碍残疾学生的社会化进程；学校体育场地器材设施配备不足且缺乏维护；早操和课间操活动形式单一,内容枯燥。针对福建省特殊教育学校体育教育所存在的问题,本研究提出以下发展策略：1、优化师资队伍结构,提升教师专业化水平；2、制定出适合各残疾类型学生的体育教材；3、加强特殊体育教师之间的教学交流活动；4、丰富体育教学内容,增设健身性、娱乐性、康复性项目；5、改进体育教学方法,突出针对性；6、将体育课融入学校周边社区生活,尝试开放式教学模式；7、加强体育教学场地设施与器材建设。