在新媒体科技当道的时代,如何运用互联网技术和平台去讲述莞香历史文化,让传统莞香文化融合于现代科技而得到更广泛地传播,是本课题研究的初衷。从建构主义的文化教育框架出发,探讨面向儿童虚拟社区平台的莞香文化叙事设计方法,总结出一套具体的面向儿童虚拟社区平台的传统文化叙事设计方法与策略,为今后儿童虚拟社区平台的传统文化叙事研究提供参考意义和经验价值。本研究是从理论分析向实践研究展开,共分为三个阶段“理论基础-基于用户特征的设计策略建构-设计实践”。在理论基础阶段,从儿童建构主义理论入手,通过文献研究梳理儿童建构主义理论的三个要点元素:文化情景、协作会话、意义建构。其次,从心流沉浸理论和玛丽-劳尔·瑞安的数字时代叙事沉浸理论出发,确定面向儿童虚拟社区平台实现文化叙事沉浸的设计方向。再以霍夫斯塔的文化分层-洋葱理论及庞朴的文化结构层次理论为基础,对儿童虚拟社区叙事文化进行层级分析,最终,以丹斯模式的螺旋模式双向传播理论达到儿童虚拟社区平台叙事文化的双向循环互动传播。在基于用户特征的设计策略建构阶段,通过DSD卡片的理论分析及半结构化访谈、追踪观察等定性研究对小学阶段儿童的心理特征、叙事需求及学习方式等进行分析调研。由此基于理论分析及儿童的需求现状,提出以儿童用户特征及文化层级分析为前提,以叙事情景创设、主体协作会话和叙事意义建构为建构框架的面向儿童虚拟社区平台的叙事设计策略。在设计实践阶段,首先运用社区叙事文化分层理论对莞香文化特征进行层级分析及提取,通过实地调研东莞沉香文化场所和展览,以及面向儿童进行东莞沉香文化传播现状的定量分析,得出从外层的莞香情境呈现入手,通过中层的莞香技艺特征,去传承最核心的莞香精神和文化价值,为面向儿童虚拟社区平台的莞香文化叙事设计实践提供叙事文化内容。最后在设计实践中,完成面向儿童虚拟社区平台的莞香文化传播《莞香童园》H5。《莞香童园》基于叙事建构策略和莞香文化特征分为三个部分,分别为莞香文化叙事情境创设部分、儿童互动协作体验部分以及莞香文化叙事意义建构部分。并进行了第二次东莞沉香文化传播效果测试,通过前后问卷的独立样本检验数据得出,《莞香童园》的设计实践能影响儿童参与莞香文化活动意愿以及对莞香文化的兴趣程度。儿童作为新媒体时代的原住民,以互联网为工具,将传统文化重新包装再现,让传统文化打破地理地域的局限,在虚拟世界中实现更全面的传承与推广。面向儿童虚拟社区平台的莞香文化叙事设计研究的结果可以为儿童虚拟社区的运行和发展提供建议和指南的同时,也有助于促进莞香文化传播的有效性,运用新的技术,完成更有时效的传承。