语文的阅读能力直接关系到个人语文素养的形成,影响其一生的发展。因此,在学生阶段,培养良好的阅读能力,形成良好的阅读习惯,显得特别重要。随着语文教育改革的深入,学生的主体地位日益得到提升,各种先进的教育理念逐渐走入语文课堂。其中接受美学理论为当代“尊重主体”、“弘扬体验”的新语文教学提供了新视野。接受美学倡导阅读是读者和作品间的对话,关注读者在阅读中对作品的个性化解读,这点恰恰符合新课标理念下的语文阅读教学。中职学生在语文学习上普遍表现为学习动机不明确,学习兴趣不浓厚,阅读能力偏低。新课标理念下中职语文阅读教学强调学生与文本展开对话,领悟其丰富内涵,在阅读与思考中有自己独特的感受,养成探究质疑的习惯。在此,我们想通过新的尝试与探索,给中职语文阅读教学带来新的思路和可供借鉴的教学实践模式。本文主要采用理论和实践相结合的研究方法,探讨在接受美学理论指导下的中职语文阅读教学实践。着重从四个方面阐述:第一部分主要分析本研究的背景、意义和目标,指出在新形势下,用接受美学理论指导中职语文阅读教学的现实性。第二部分阐释中职语文阅读教学和接受美学的关系,介绍接受美学理论的三个基本观点:“读者中心论”、“期待视野”和“召唤结构”以及它们带给中职语文阅读教学的启示。第三部分以教学实践为基础,从三个方面探讨接受美学理论在中职语文阅读教学中的具体运用,这一部分是全文的重点。第四部分主要是提出接受美学理论在中职语文阅读教学中运用的注意事项。