现代汉语程度副词是表示某种性质或者状态所达到的程度的副词。这些程度副词使用频率很高。虽然这些程度副词的基本语义和语法功能有很多相同的地方,但在句法语义语用等方面还存在很大差异。留学生在汉语学习中会出现很多和程度副词“很”相关的偏误,需要引起注意。对母语为英语的留学生学习程度副词“很”的过程中出现的各种偏误进行收集、整理、分析,找出出现偏误的症结所在,并提出相应的教学对策,对提高对外汉语教学效果有积极的现实意义。本文第一章重在讲述研究意义、研究现状及研究的理论依据和方法；第二章分析主要的偏误类型,包括少用、多用和误用程度副词“很”的情况；第三章说明出现这些偏误的原因,包括学生母语负迁移的影响、汉语程度副词本身的特点和难度、目的语内的偏差、教学环节上的失误和社会环境的影响；第四章提出教师的教学策略,教师可以用对比教学法,创设具体语言环境,充分利用课外语言环境,针对偏误采取点拨式教学法,从意义出发结合句法语用,改进教材等六个方面来讲解汉语中的程度副词。