纵观世界各国，关注公民教育已成为教育面向21世纪的全球性现象，其中青少年公民意识的培养已成了各国教育共同关注的课题。不少国家在面向21世纪的教育报告中，都把道德价值和公民责任感的培养提到了议事日程，一些国家更是把国际意识、民族意识、社会责任感等公民意识列为生存能力的重要内容。就公民意识的普及来讲，最基础的莫过于抓好小学生公民意识的培育。当前我国小学生人格更加健全、基础更为扎实、素质更为全面，但由于受社会、家庭和学校教育的负面影响，小学生的公民意识也出现了诸如公民角色意识淡薄、道德自律意识缺乏、法治自觉意识缺失、权利义务意识模糊等一些令人担忧的的问题。我们应充分认识公民意识教育的重要性，全面贯彻落实素质教育的要求，按照小学生身心发展规律，在小学生中扎实推进公民意识教育，优化小学生个性品质，充分释放其巨大潜能，提高其整体素质，使小学生健康成长、全面发展，为每一位小学生的终身发展和我国经济社会的转型升级与可持续发展奠定良好基础。小学生处于由自然人向社会人转化的起始阶段，特别是中高年级阶段是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段，在这个阶段积极开发培育资源对他们开展独立人格意识、公德自律意识、法治自觉意识、权利义务意识、民主平等意识等方面的教育将为他们成长为一名合格的现代社会公民奠定坚实的基础。在小学生公民意识培育当中，在传统的基础上对途径和方法进行探索和创新至关重要，直接关系到公民意识培育的实效性。实践证明，以课堂为主渠道、以师德表率为主导、以实践活动为辅助，整合学校、家庭和社会各方力量，努力开发培育资源，积极创新培育方法，是推进小学生公民意识这一系统工程的有效对策。因此，各方均需在思想上高度重视，并采取切实措施予以保障落实。