这是一个多称号的时代-网络时代，信息时代，碎片时代或微时代。现在信息技术和网络的应用已经渗透到每个人生活的方方面面，利用现代信息技术和网络进行的教学改革也随之兴起。翻转课堂教学模式是最近几年从美国借鉴而来的一种新型的教学模式，正是现代信息技术和网络的应用与学校教育相融合的产物。在此背景下，本论文以一所职业院校为例，研究的是翻转课堂在高职外贸函电课程中的应用。本论文研究的目的是翻转课堂教学模式对外贸函电课程的学习效果的提升作用。　　本研究采取的是实验对比、课堂观察法和问卷调查法。首先选定两个国际商务班进行外贸函电教学，一个做为实验班，采取翻转课堂模式教学，另一个做控制班，仍采用传统教学模式。2个月后，再次测试学生学习效果。利用SPSS(17.0)将两个班的前后学习成绩用进行对比，以验证翻转课堂教学模式在外贸函电中的促进作用。为了更全面的了解翻转课堂对于学生的影响，利用课堂观察法对比研究学生的课堂积极性情况，运用调查问卷了解两个班的学生在实验后自主学习能力的变化。　　经过试验对比，得出结果如下:1.翻转课堂模式提高了学生成绩，在高职院校外贸函电教学中起到了积极的作用翻转课堂对于固定短语的掌握和和句型框架的使用明显优于传统课堂教学。2.翻转的课堂模式激发了学生的学习积极。3.通过翻转课堂教学，学生的自主学习意识、能力和行为明显高于控制班学生。虽然也有一定的缺点和局限性，但翻转课堂模式在外贸函电教学中的实施确实行之有效，值得继续研究并加以推广。