【摘 要】
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本研究基于某高校英语专业一年级视听说课程,采用质化和量化相结合的研究范式,考察学生的词汇附带习得情况,探究其影响因素。结果表明,英语专业一年级学生能够在视听说课堂上
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本研究基于某高校英语专业一年级视听说课程,采用质化和量化相结合的研究范式,考察学生的词汇附带习得情况,探究其影响因素。结果表明,英语专业一年级学生能够在视听说课堂上附带习得词汇。影响因素包括真实生动语言材料的输入及目标词出现频率、教师的教学支持、课堂活动中同伴的互助、课堂活动内容的强化和学生自身的因素。
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