随着国外生命教育研究的兴起与发展，我国的生命教育进一步推行，尤其是理论层面，生命教育的研究成果颇多，生命教育理念已经深入人心。但与此同时，教育实践过程中却存在种种忽视、疏远甚至遮蔽生命的现象，导致了青少年生命异化的严重后果。师生交往作为教育现实中的重要议题，同样出现了种种不和谐的“生命现象”。为此，本文选择师生交往这一内容来分析生命教育理念在教育实践中的具体落实。　　师生交往作为教育活动中最直接最重要的要素，理应关注生命，体现关注个体生命（自然生命与精神生命）的意识，尊重生命，关爱生命，并促成师生共同追求积极的生命意义与价值。但根据学生问卷调查和教师访谈结果来看，现实的学校教育师生交往并没有体现生命教育理念。具体表现为师生交往理念、现实状态缺乏关注生命的意识;师生交往内容缺乏体现生命关怀的日常生活交往;师生交往形式缺少凸显生命体验的课堂教学;师生交往关系缺少促进师生生命发展的内在力量。　　本文共由五部分构成。第一部分是对基本概念进行界定，包括生命、生命教育与师生交往这三个核心概念。第二部分是介绍师生交往现状，结合问卷调查与教师访谈的结果，对师生交往的具体情况进行分析与说明。第三部分承接上一部分，对师生交往现状进行简单归因与分析。第四部分是本研究的核心内容，本部分用生命教育理念对实践的师生交往之理念、形式、内容与关系共四个维度进行观照分析，总结出师生交往的各项内容在很大程度上并未能体现出生命教育的意蕴，现实的师生关系随着教育改革的不断深化虽然已经取得一定的进展，但总体的师生关系生命内涵不足，缺少促进师生生命发展的内在力量。　　第五部分为生命教育的师生交往路径之探讨，主要从社会人际交往氛围、教育价值观念、教师与学生的个人因素等几方面来阐述。