【摘 要】
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2021年3月以来,泰国受新冠疫情影响十分严重,学生没办法重返校园。随着移动互联网和智能技术的快速发展,网课学习成为师生之间的新型学习方式,于是线上教学成为常态化。在此背景下,汉语学习软件层出不穷,借助其推动对外汉语教学事业的蓬勃发展,已然受到了很多学者的关注。为了更加清晰地了解泰国大学生用不用汉语APP、用哪些汉语APP、他们学汉语的需求,以及探究如何利用移动互联网更好地推动汉语教学的发展。本文
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2021年3月以来,泰国受新冠疫情影响十分严重,学生没办法重返校园。随着移动互联网和智能技术的快速发展,网课学习成为师生之间的新型学习方式,于是线上教学成为常态化。在此背景下,汉语学习软件层出不穷,借助其推动对外汉语教学事业的蓬勃发展,已然受到了很多学者的关注。为了更加清晰地了解泰国大学生用不用汉语APP、用哪些汉语APP、他们学汉语的需求,以及探究如何利用移动互联网更好地推动汉语教学的发展。本文采用了文献研究法、问卷调查法和个人访谈法,调查就读于泰国宋卡王子大学（Prince Of Songkhla University）汉语专业的学生,包括普吉校区（Phuket Campus）、董里校区（Trang Campus）、素叻他尼校区（Surat Thani Campus）三个校区。首先,通过问卷星发放的形式,获取了宋卡王子大学三个校区大学生使用移动汉语学习软件的基本情况。数据得知,泰国大学生偏向于使用工具性、实用性、操作性较强的学习软件,且重视软件的学习内容与功能设计。其次,根据调查数据,逐一分析问卷中泰国学生所用汉语APP的各方面特点,接着简单介绍了常用的三款汉语APP。最后,根据调查结果和学生喜爱的汉语APP特点,针对利用移动互联网推动对外汉语教学的发展提出三方面的看法:软件公司可以在业务培训方面加入汉语专业知识,探索软件使用者的学习心得,加强与汉语专业人才的联系,筑牢后台网络信息技术的后盾,完善软件学习内容的种类与服务功能的建设;汉语学习者自身要善于利用现有的宝贵移动学习资源库,培养勤奋学习、自主学习、终身学习的良好习惯;汉语教师应储存好移动互联网的扎实学识,提高教师的综合专业素养,为学生提供优质的教学服务。
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