随着“互联网+”时代中在线教学的飞速发展,越来越多的家长和教师选择在线进行教学,但随着在线教学热度的升高,人们对其的质疑也越来越多。因此,对在线英语课堂师生言语互动的特点进行是十分有必要性的。本研究以建构主义教学馆、最近发展区、人本主义学习理论为理论基础,以iFIAS的分析系统为工具,以某实时教育平台上的10节在线英语一对一课程为研究对象,采用视频观察法、比率分析法和矩阵分析法对在线英语一对一课堂中的师生言语互动特点进行了研究。本研究聚焦以下问题:1.教师与学生的言语互动分别有哪些特点;2.教师在言语互动中的评价、提问有何特点;3.学生的参与度如何;4.学生的课堂积极性如何;本研究总结出的在线英语一对一言语互动的特点:1.课堂教学结构具有以下特点:教师话语比率高,课堂以教师为主体;学生话语比率低,参与课堂积极性低;课堂中的沉寂时间较长,师生言语互动质量较低;教师技术应用比率高,平台辅助功能运用不全面。2.课堂教学风格具有以下特点:教师对学生和课堂的直接影响大于间接影响;教师对学生多采用积极强化。3.教师与学生的情感气质具有具有以下特点:课堂教学气氛偏沉闷;师生言语互动中不是特别融洽,情感一般;师生言语互动中隔阂较小。4.教师提问具有以下特点:积极话语反馈率较高;教师提问比率低;教师更倾向提问封闭性问题而非开放性。5.技术使用情况具有以下特点:教师使用技术比率高;平台辅助功能使用率低。6.根据稳定区比率分析认为师生间的互动频次较稳定。本研究得出以下优化策略及对线下课堂教学的启示:增加课堂引导语,提高提问技巧;减少教师话语比率,优化反馈话语;构建学生主体课堂;教师加强学习教学平台的辅助功能,合理使用;活跃课堂氛围,鼓励学生踊跃参与互动。