联合国教科文组织教育丛书《学会生存——教育世界的今天和明天》中指出:“教育的最终目的,即培养完善的人。”纵观整个世界教育发展趋势,我们也明显感受到教育越来越倾向于“人文化”,越来越重视人文教育,重视培养学生的人文精神,使学生成为完善的人。但是长期以来,我国教育特别是基础教育,由于受“应试教育”的影响,以分数取人,忽视学生人文精神的培养。这种状况,与知识经济时代对创新人才的要求、对教育的要求已不相适应。本文在吸收前人研究人文教育的理论成果的基础上,针对当前语文教育重“工具”轻“人文”的状况,对中学语文阅读教学中的人文教育问题进行了比较系统、全面的探讨,以期对中学语文教育的发展有所帮助与启示。全文共分六部分:第一部分阐述该论文研究的背景与意义;第二部分阐述中学语文阅读教学现状;第三部分阐述加强中学语文人文教育的必要性;第四部分阐述人文教育的内涵及其意义;第五部分阐述中学语文阅读教学中实施人文教育基本原则;第六部分阐述中学语文阅读教学中实施人文教育基本策略。