视唱练耳是高师音乐专业学生必修的基础课程。它在培养学生的基本能力,提高学生的整体素质等方面,有着其它学科不可替代的作用。有效性教学是指师生共同在教学过程中以符合客观规律为前提,用最少的时间、精力、物力上的投入达到预期的教学目标,能够促进学生的情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能的三维目标的发展,为社会培养需求型人才而进行的教学活动。有效性教学理论的研究虽然在教育界不断深入,但针对高师音乐专业基础课视唱练耳如何实现有效教学的研究仍然缺乏。本文在依据有效性教学理论的基础上,把它与高师视唱练耳课程紧密结合起来,指导视唱练耳教学实践。本文共分四个部分:绪论,提出了选题的缘起和国内外的研究现状;第一章,有效性教学的理论概述。主要是对国内外有效性教学理论的发展进行了归类梳理,并与视唱练耳教学相联系。在此基础上对视唱练耳有效性教学的基本原则做了归纳;第二章,有效性教学理论在视唱练耳教学中的应用价值。以“教育目标分类理论”、“建构主义理论”、“多元智能理论”为视唱练耳有效性教学的理论基础,提出视唱练耳有效性教学的实际意义;第三章,有效性教学理论在视唱练耳教学中的实施策略。本章从有效性教学对视唱练耳训练内容的要求、对视唱练耳训练过程和手段的要求和对视唱练耳教师的要求这三个方面提出了一些自己的看法。本人本着学习的态度提出视唱练耳有效性教学的问题,希望能够得到专家、老师的批评与指点。