20世纪40年代以来,系统科学的产生兴起和以复杂性探索为主要代表的新兴学科的产生给科学研究带来了划时代的变革。它不仅为人们展示了一幅新的世界科学图景,也革新了人们传统的科学认识和方法,引起科学思维方式的重大变革。复杂性科学的研究成果在各个领域得到了广泛应用。大学课程变革是人们深入谈论的话题,也是教育实践中不可回避的问题。大学课程变革是一项复杂系统,大学课程变革的复杂性说明我们在复杂性视域下对大学课程变革进行分析研究是十分必要的,且具有非常重要和深远的意义。本文在复杂性视域下对大学课程变革进行了比较宏观、系统的研究,具体研究内容包括以下几个方面：第一,就复杂性、复杂系统的涵义以及基本特征进行了阐释。在界定复杂性、系统、复杂系统概念的基础上,揭示了复杂性及复杂系统的基本特征,这些特征主要包括整体性、非线性、混沌、开放动态性。第二,对大学课程变革的复杂性和复杂性特征进行了分析研究。大学课程变革作为教育变革这一复杂系统的要素也是一项复杂系统。分别从大学课程变革自身的复杂性和变革过程的复杂性这两个方面对大学课程变革的复杂性特征做出分析。第三,对复杂性视域下的大学课程变革之路进行了深度探索。以复杂性理论为解释原则和分析框架,对我国大学课程变革的有关问题进行了研究。在提出整体性原则、非线性混沌原则、开放动态性原则的基础上,指出大学课程变革应放眼整体、走向综合；应尊重多元,调整结构；应在开放动态中形成愿景。总之,本文在对复杂性及复杂系统的内涵和基本特征做出阐释的基础上,指出了大学课程变革是一项复杂系统,对大学课程变革的复杂性及复杂性特征做出了较为深入具体的研究,最后对复杂性视域下的大学课程变革之路进行了深度探索。